小学心理健康教育中的家校合作策略分析

张恒

摘 要 在素质教育改革深入开展的背景下，小学生的心理健康状况受到了更多的关注，小学生正处于身心成长发育的起步阶段，此时应该做好小学心理健康教育工作，并且这不仅仅是学校的工作，也需要家庭方面的参与。学校和家庭应该强化合作观念，建立联动活动机制，构建协调机构，加强心育指导，从而双方相互配合，形成教育合力，增强心理健康教育的效果。本文主要針对小学心理健康教育中的家校合作策略进行了分析，以供参考。

关键词 小学 心理健康教育 家校合作 策略

中图分类号：G622 文献标识码：A

0引言

心理健康教育作为小学教学体系中颇为重要的一部分，主要在于培养学生形成健康的心理和健全的人格。然而在过往的小学心理健康教育中，一直是由学校独挑大梁，家庭教育严重缺失，不能发挥出家校合作的重要作用，这直接影响了心理健康教育的实际效果。心理健康教育是一项系统的工作，需要学校和家庭之间的通力配合才能实现，任何一方都不能缺少，学校要发挥主力军作用，家庭也要积极配合，从而提高心理教育教育的实效。

1 强化合作观念，承担相应职责

当前有很多家长都存在着错误的思想认识，认为将孩子送到学校后，教导孩子的任务就完全交给了学校，还是是否成才都是学校的责任，自己却很少关心孩子，或者只关注学习成绩，忽视孩子的情感及品德状况。同时，一些学校和教师也片面的认为，学校是讲授知识的场所，教师只要讲解知识就可以了，学生的品德和心理健康教育应该让家庭主要承担起来。针对家长和学校双方在孩子教育责任上相互推诿的问题，主要是双方都缺乏充分的思想认识，没有充分的相互沟通交流，以此要想确保小学心理健康教育顺利有效开展，家长和学校双方都必须要重新思考自己的职责问题，深刻认识到心理健康教育的重要意义，双方都在这方面有着不可推卸的责任，双方需要达成共识，合力保障教育效果。学校是心理健康教育开展的主力军，承担起对学生进行心理健康教育的主要责任，要通过召开家长会、家访活动，或者借助家校通等方式增进双方之间的沟通交流，家长则应该积极努力的给予配合，双方各负其责，承担相应的教育职责，强化双方的合作观念，这样才能为家校合作的有序开展打下坚实的基础。

2 建立联动机制，稳固双方关系

在对小学生进行心理健康教育的过程中，家校合作要想得到长期持续的发展进步，还应该建立双方联动机制，开展多样化的教育活动，增进彼此之间的联系，使得双方的关系更加稳固。校方应该积极主动的通过召开家长会等方式，要求家长参与进来，针对孩子们的心理健康状况进行探讨，让家长了解孩子的在校表现，也让家长了解学校在心理教育方面所做的各项工作，比如教育内容、教育方式等，这样才能督促孩子在家也要保持相应的良好表现，引导其逐渐养成良好的习惯，塑造心理健康。当前有很多小学生是由于学习成绩不理想而出现了焦虑、灰心、急躁等心理问题，在学习中不能获得喜悦感和成就感，导致把主要精力放在了打游戏、打架等方面，对此必须要进行有针对性的引导，多鼓励和表扬学生，为其设置适当的学习目标，要让他们轻松上阵，以轻松快乐的心情投入到学习中，这样才能不断取得进步。学校和家长应该这对学生存在的问题进行共同讨论，集思广益，探究实施针对性强、可行性高、实际效果好的措施，从而在双方通力合作的联动机制下，保障小学心理健康教育的成果。

3 成立协调机构，以学生为主体

为了充分发挥学校在小学心理健康教育中的主力作用，学校应该成立专门负责家校合作的协调机构，并且应该建立相应的领导体系，明确负责人，要让各方工作都能有统一的领导，这样才能真正的做到家校通力合作，确保教育取得良好的实效。学校和家长双方都要明确负责人，要在指导方针和管理方针的指导下，双方相互监督，相互配合，这样才能真正落实相应的教育方针和教育方案，确保双方合作的有序性和实效性。还有必要建立家长委员会，相关专业学者应该对家校合作情况进行调查分析，做好及时的反馈，不断完善家校合作制度。此外，心理健康教育的目标就是要促进小学生能够实现心理健康发展，学生是整个教育的核心，然而当前很多教师和家长都没有认识到学生的主体作用，只有引导学生积极主动的参与其中，心理健康教育的目标才有可能实现，学生才能更加全面深刻的认识自我、了解自我，进而更好的发展自我。因此，学校和家长应该注重分析和把握学生的身心发展规律，研究其年龄特征，通过密切的沟通交流，及时了解孩子内心中存在的心理问题，并有针对性的进行相应的辅导，这样他们才会乐于接受教育和引导，真正实现促进学生心理健康发展的目标。

4 加强心育指导，获得家长配合

家庭教育的开展对于小学心理健康教育实施有着很重要的影响，父母是孩子的第一任老师，当前部分家长虽然在思想上认为孩子也应该身心协调发展，但在实际行动中却还是不能摆脱应试观念的思想束缚，对孩子的考试成绩过于关注，每次与孩子交流的时候基本就是围绕学习这个话题，这会无形中让孩子产生畏惧、害怕的心理，承担着巨大的学习压力，也容易形成内向胆怯的性格。对此，学校应加强对家长的专业指导，要让他们对心育形成比较科学的认识，要对孩子理性的科学施教，进行针对性强的心理疏导，从而不断提高家庭教育水平。

5结语

总之，小学心理健康教育是塑造学生内心品质，增强心理素质的重要方式，学校有着教书育人的重要职责，家长也有着相应的教育培养责任，因此必须要注重家校合作的开展，双方充分交流互动，建立统一的协调机制，不断稳固双方合作关系，共同为孩子们创设健康成长的良好环境。

参考文献

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