结合生活事例学习地理

陈招婷

摘 要 初中地理教师在讲课的时候可以结合生动的生活实例，通过与实际生活结合可以增强学生对知识点的理解，提高学生的实践操作能力，提高学生的分析与思维能力。

关键词 生活事例 地理教学 学习地理 更有效

初中地理教学，课堂教师经常用生活事例导入教学，学生听起来觉得地理科与自己息息相关，肯定一下子就被吸引过来，兴趣也跟着上来，学习与生活相关的地理，身边的地理知识，有用的地理知识，来解决实际问题，就会不断的提高学生的实践操作能力，提高学生的分析与思维能力，从而使学习更有效。例如：讲到中国气温分布这部分知识的时候，可以举例“一个哈尔滨人，在海南就读大学的学生暑假回老家与春节回老家的不同感受，来了解我国冬季南北温差很大，越往北去气温越低；夏季，南北温差不大”这一事例，学生通过生活实际感受到了地理知识的有用性，且印象深刻。这样初中地理教师平时应训练学生有意识通过观察生活中关系到地理知识的信息，强化自己提炼地理信息的能力，并积极寻找生活中有关地理方面的问题，展开探究。此外，重视地图是学好地理的基本要素，没有地图的地理是不存在的，因此初中地理教师应强化学生对地图的认识与记忆，如通过图案来记忆我国23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区的轮廓，如黑龙江省像一把斧头，四川省像一只四脚朝天的乌龟等，这样可以提高学生记忆的兴趣。

初中地理教师在讲课的时候可以结合生活实例，通过与实际生活结合可以增强学生对知识点的理解，提高学生的实践操作能力，提高学生的分析与思维能力。同时可以通过思考、分析、比较、研究各种各样地理现象的生活实例，从中总结出一般性和特殊性的规律，有助于学生丰富自己的地理知识。此外，教师结合的实例应该具有时效性与代表性，如与地理某个知识点息息相关的热点问题，教师应结合热点分析并让学生提出正确的解决方案，让学生将学到的地理知识有效地运用到实际生活中，有效地提高学生学习能力和提高课堂生活化教学的效率。例如，港珠澳大桥也就是连接香港、珠海、澳门的桥隧。2018年10月23日，港珠澳大桥开通仪式在广东珠海举行，习近平总书记亲自参加出席儀式并宣布大桥正式开通。港珠澳大桥的开通具有非凡的意义。它是粤港澳互联互通的“脊梁”，从而促进人流、物流、资金流、技术流等创新要素的高效流动和配置，推动粤港澳大湾区建设成为更具活力的经济区、宜居宜业宜游的优质生活圈和内地与港澳深度合作的示范区，打造国际高水平湾区和世界级城市群。让学生进行四个步骤分析解决问题：第一步，提取信息。从所给的材料中提取有用信息；第二步，找到隐藏信息。把材料中和答题有关的隐藏信息找出来；第三步：知识反馈。思考所问问题与书本上哪些知识点有联系，这些知识点是什么；第四步，整合知识。

又如，通过看电视新闻了解世界各个地区的气候，结合世界气候分布图记忆典型气候类型与分布地区的典型代表，并结合日常生活的实例认识与了解气候对人类生活和生产的影响。例如：春运这件人类大迁徙的事情，关注新闻报道，涉及到交通运输，当时天气情况，人口分布情况，经济情况等等，引导学生综合的分析春运这件事情。恰当的插入时事材料，能扩大学生的知识面。把所给信息与书本上的知识点进行整合，得出答案。运用所学的知识结合材料分析。实践证明，在地理教学中适当地引用时事材料，让地理教学充满时代信息和活力。既能激发学生的学习兴趣与求知欲、扩大学生的知识面、开阔学生的视野，帮助学生巩固理解地理基础知识，使爱国主义教育更加生动、形象，又能通过日常生活、娱乐过程中的事例，培养学生观察问题和分析问题的能力。

地理时事材料主要来源于我们日常生活中看电视、读报纸与杂志、听广播等方面。从信息资料的类型上，可归纳成以下几类：（1）与日常生活相关的地理事实材料；（2）随着科学技术的进步，在地理领域的新发现、新动向；（3）国际、国内政治、经济发展方面有关地理的新材料。在地理教学中适当的补充一些时事材料是时代的要求当今是科学技术高速发展的时代。

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