新课改理念下的小学数学课堂教学策略

马淑艳

摘 要 在这个举国上下对新课改进行推进的今天，我们的教育理念不仅得到了前所未有的进步与提升，同时也拥有了更多的新精神、新理念与新要求，在这种环境下每一名小学数学教师不仅要从自身做起强调整体教学质量的重要性，同时还应当与时俱进的与教育形式同步，在尊重小学生学习数学心理规律的同时融合一定程度上的生活理念展开学习。

关键词 新课改 小学数学课堂 教学策略

中图分类号：G622.41 文献标识码：A

可以说新课改下的小学数学教育已经从传统的应试教育中勇敢的走了出来，在强调素质教育中重要性的同时更加强调对学生创新意识与动手实践能力的培养。下面我们就来结合新课改下的小徐数学教学策略，对现阶段的小学数学课堂教学质量提升展开分析，希望能够为广大的同行业从业教师带来一定帮助，也希望本文的发表能够为新课改教学理念应用提供一定助力。

1新课改下的小学数学教育必须源于生活

作为与小学生日常生活联系最为密切的一门学科，我们在展开数学教育的过程中必须要强调数学与生活的关联度，一切知识都应当尽可能的与日常生活进行有机融合。在强调生活出真知的同时，为整体的教学实践提供理论支撑。在这种背景下我们的科任教师不仅要通过深入的学习来对每一节数学课程相关内容进行有机整合，同时还要开动脑筋将这些知识与日常的生活进行关联，以此来引导学生们通过一种轻松、便捷的方式来对整个的数学知识进行认知。例如在进行“100以内数的连减”教学过程时，及时便可以通过一个数学游戏来进行知识的传授：一上课数学教师便拿着全班的数学作业本走进教室，让12名成绩是“优”的男生来到讲台上每人颁发一朵红花，随后让10名成绩是“优”的女生来到讲台的第二排，每人颁发一朵小绿花。随后请同学们想一想，这次练习中，有多少同学没有得到优？请将这个计算过程进行书写。通过这种学生喜闻乐见的教学方式，很多同学都能够寻找到具体的计算方法，即便是有一些同学没有很快的给出答案，但在其他同学的列式与解释的过程中也对这种连减方式有力较为正确的认识。

2将数学学习转化为具体的体验与认知

作为整个理科教学的基础，小学数学决定了每一名孩子日后对于其他理科知识的认知水平。所以我们的数学教育必须要强调兴趣的重要性，将原本枯燥、抽象的数学知识转变为有趣的生活问题或者生活现象，最终激发每一名孩子对于数学知识的理解和认知。小学生在开展数学学习的过程汇总，他们对一些熟悉的生活情景倍感亲切，同时还能够利用对数学知识的认识来提升整体的学习兴趣，在理解与信心提升的过程中实现有效学习。例如在进行“比高矮”这部分内容的学习过程中，教师不妨通过这样的一个例子进行引入：“昨天学校发教师服，英语老师拿到的裤子很长，而语文老师拿到的裤子却很短，他俩交换后就都合身了，请问语文老师和英语老师谁的个子高、谁的个子矮呢？”通过这种新颖的教学方式，我们的学生不仅会在一种轻松、愉快的环境下对高、矮产生认识，同时也会在这种数学学习的环境下感受到整个数学知识的魅力，最终实现了既定的教学目标。

3充分利用情境模式强调数学体验

新课改下的小学数学教材，已经不在是枯燥的黑紙白字，给我们最为直观的印象便是一些活泼可爱的卡通形象、五颜六色的背景、还有一些生动有趣的故事，这种革新不仅改变了传统数学教育中的枯燥、乏味，同时更是为现阶段的数学学习提供了翻天覆地变革。这种看似热闹的数学组合其实是我们的编者将他们对于数学的理解和认识进行了有机转换，同时鼓励教学一线的教师们能够学会利用看图、讲图、用图来实现数学教学质量与手段的革新。所以我们建议有条件的小学数学课堂能够尽可能多的结合书本上的图片与形象来进行角色扮演，通过动口、动手的方式来对一些数学情境进行模拟和演练，最终实现整个数学知识的领悟。例如在进行“100以内数的加减法”学习时，教师便可结合书本上小青蛙吃掉害虫的配图，来邀请学生们走上讲台进行角色扮演。请小青蛙说今天我消灭了21只害虫；大青蛙说我今天消灭了41只害虫。让台下的同学动笔算一算，今天小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫？他们一共又吃了多少害虫呢？相信在这种表演的推动下，每一名学生不仅了解到了益虫、害虫的概念，同时还能够真正的将数学知识应用到了日常的生活计算中，在数学情境教学中体会到了整个数学知识的重要性，同时也感受到了数学这门课程的魅力与神奇。

除此以外，一些有条件的小学数学课堂还可以通过引入多媒体教学的方式来对学生进行有效的引导，例如数学教师可以将近期小学生们喜欢的动漫形象融入到教学当中，通过喜洋洋、灰太狼、小灰灰等这些憨态可掬的动漫人物来与我们的小学生们共同进行数学问题的解决与探索，在一种灵活、愉悦、自由的氛围下实现对整个数学知识的学习与掌握，同时也利用这种孩子们喜闻乐见的教学手段来拉近教师与学生、学生与学生之间的距离，为他们日后迈向更高学府而奠定坚实基础。可以说在这个过程中，我们每一名小学数学教师必须要从尊重每一位学生的角度出发，去欣赏孩子们、喜爱孩子们，通过对他们身上的个体差异来进行卓有针对性的培养，在强调其个人兴趣、专场、爱好的同时对他们进行高度的认可，特别是对于孩子们所出现的各类进步更是要不遗余力的给与肯定与鼓励，让每一名学生都能够感受到自我成长的重要性。

4结论

综上所述，新课程下的全新教学理念不仅时刻冲击着每一名教育工作者的思想与认知，同时与为我们提升整体的小学数学课堂教育方式提供了核心指引。面对这种全新形式，我们必须要以一种滴水穿石的力量进行反思、实践与探索，在打造全新的数学课程标准的同时来对整体教材内容进行有机驾驭。通过不断调整教学手段与教学方式来实现既定目标的实现。一切以生活作为出发点来对数学教材进行处理和完善，通过每一位数学教师观念的转变来实现整体教学手段的革新与飞跃。

参考文献

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