试论小学语文阅读教学文本细读的策略

王绍亭

摘 要 结合当前的小学语文阅读教学开展情况，在分析小学语文阅读教学的现状的基础上，分析了小学语文阅读教学文本细读的意义，结合自身的教学经验，从多角度探讨了小学语文阅读教学文本细读的策略，希望对于今后深化小学语文教学改革有所帮助。

关键词 小学语文 阅读教学 本文细读 教学改革

中图分类号：G623.2文献标识码：A

在新课标的要求下，小学语文教学中的阅读环节则是非常重要的内容，广大语文教师应帮助小学生养成良好的阅读习惯，这样不仅能进一步促进学生更好理解课本知识内容，还能进一步提升学生的写作水平，培养他们良好文学素养。进一步实现课文的高效阅读，能全面提升学生的阅读能力，便于他们从阅读中获得良好的启发，帮助他们具有较高的文字理解能力，为后续的学习奠定良好的基础。这里结合自身的小学语文阅读教学经验，重点从文本细读方面进行探讨，并结合教学实践来分析了相应的教学策略，与此同时，以期帮助学生找到更为有效的高效阅读教学方法，实现学生的综合素质能力的提升。

1小学语文阅读教学的现状

1.1缺乏对学生的审美能力的训练

在新课标的要求下，结合小学阶段的语文教学要求，应该重视小学生的语文素养的提升，教会学生能够具有较强的文章审美观点，不断提升学生自我的审美能力，能结合文章来具有较为独特的个性化感受以及理解能力，符合新课标下的教学改革的要求。但从实际方面来看，大部分学生在阅读教学中都处于茫然的学习状态中，并没有自己的思路，而是盲目追求教师的讲解，没有经过相应的审美训练，难以形成自我的独特理解。

1.2教学方法单一，学生兴趣低落

小学语文阅读训练的教学方法普遍较为单一，并没开展专门的阅读教学课，部分阅读训练都是从解题能力方面思考，教师仅仅通过课本内容或者练习册上的短文进行阅读训练，让学生找到重点词语或者优美语句，然后教师按照问题进行分析和讲解。这种方式不能有效提升学生的实际能力，会造成他们的学习积极性不高，学习兴趣普遍较为低落。

1.3阅读教学局限于课堂

当前的阅读教学环节，大部分教师仅仅将阅读讲解训练局限于四十分钟的课程内，并没有有效进行阅读教学的延伸，提供必要的相應的辅助训练。这样自然难以培养学生的综合能力，不利于学生的后续发展。所以，在开展小学语文阅读教学活动中，不能仅仅重视课堂教学训练，还应重视学生的课外阅读训练活动，保证他们的阅读能力的有效提升，加强相应的语文核心素养能力的培养。

2小学语文阅读教学文本细读的意义

2.1对于语文教师教学的意义

在信息化社会背景中，人们获得数据信息的方式越来越广泛，网上存在着对于多种版本教材的多样化的参考资料，这些内容存在着不同的见解，会造成部分语文教师难以选择相关的教学参考。于是，广大语文教师则应该从教科书入手，通过文本细读活动，不迷信各类参考资料，只有教师的认知和体验之后，方可有效进行学生的指导，以便获得更好的教学效果。

2.2对于学生学习的意义

开展小学语文阅读教学活动，目的则是有效提升小学生的理解能力、阅读能力，全面提升他们的语文核心素养。因此，小学语文教师则应该结合教学实践情况来有条理地划分文章结构，积极引导学生的课前、课后的文本细读活动，这样才能更好体会到作者写作时的深刻情感。

3小学语文阅读教学文本细读的策略分析

3.1鼓励在细读中产生多元解读

在开展小学语文阅读教学过程中，主要就是教师、学生、编者以及本文相互之间的互动过程。考虑到教师和学生都是每个不同的个体，他们在知识储备、年龄结构以及其他因素影响都存在差异，阅读的角度自然也非常不同，则会对于本文有着不同的解读情况。所以，小学语文教师则应该积极鼓励学生去思考，能够通过文本细读来产生不同的感悟，能实现多元解读。

3.2增加学生在阅读时的体会

在小学语文教学的过程中，能帮助学生掌握正确理解和运用祖国的语言文字，进一步提升他们的思想认识，具有良好的学习习惯，全方位提升他们的语文核心素养。因此，小学语文教师应该重视给予足够的时间来开展细读文本教学活动，能帮助通过结合文本来实现文章要传达的意境的表达，这样对于全面提升学生的语文核心素养奠定了良好的基础。

3.3找准细读的三个关键点

在开展文本细读的过程中，重点则是应该进行“细”，其中的细读关键内容涉及到以下三方面：一是，重视本文背后更深层的内涵。教师在课本的文本细读环节，则应该积极引导学生深入思考，了解到文章内涵之处。二是，学生存在疑惑便是终点所在。每个学生在进行文本细读的过程中，都存在不懂的地方，教师应该积极引导学生来进行反复细读文本;三是，对于文本中关键的词、句、段进行把握。在文章中，通过关键的语段、词句就能将文本主旨进行表达，更好将作者的情感予以表达。涉及到相应的文中反复出现的词句、段末出现总结性的句子、文章总起的句子等。这些词、句、段则是都教师和学生在进行文本细读中需要特别重视的内容，在此基础上，方能让教师和学生快速有效地掌握相关文本信息。

4总结

综上所述，在开展小学语文阅读的过程中，通过文本细读能有效提升小学生的理解能力以及阅读能力，有效提升他们的语文核心素养，符合新课标的素质教育要求。所以，广大小学语文教师应该引导帮助学生掌握文本细读的关键点，进一步提升他们的阅读体验。

参考文献

[1] 高永平.小学语文教学拓展性阅读初探[J].学周刊，2019（02）.

[2] 章志兰.浅谈小学语文阅读教学的策略[J].学周刊，2019（02）.

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