药品生产类人才需求调研与专业建设探讨

蔡秀萍

摘 要 本文通过药品生产类专业人才需求调研，从课程体系建设、实践教学体系构建、教学方法改革、实训基地建设等四个方面分析了药品生产类的专业建设方法，为提高医药行业相关专业人才的培养提供了参考意义。

关键词 药品生产类 核心课程 产学研一体

中图分类号：G710 文献标识码：A

医药英才网的招聘数据显示，截至2016年11月末，医药行业的人才招聘需求较去年同期上涨10.4%，制药工程类人才走热医药行业招聘市场，该类人才的招聘需求与去年同期相比上涨了15%。根据医药工业“十三五”规划精神，规模效益稳定增长，创新能力显著增强，产品质量全面提高，供应保障体系更加完善，国际化步伐明显加快，对于这些发展目标而言药品生产类专业人才成为了破局关键。

1调研内容

调查了医药行业中药品生产类专业的人才需求规格、具体条件和要求、企业判断人才的标准等。

2调研对象与方法

调研对象：调研的企业规模涉及大型、中型和小型，企业所有制形式涉及国有、民营、外资、私营、合资、股份制企业等。调查对象主要是企业一线技术主管和人力资源部负责人。

调研方法：此次调研形式主要为问卷调查，针对不同的具体情况采取了e-mail、电话、问卷、走访、座谈等调查方式。

3调查结果及分析

进入二十一世纪以来，制药产业得到了迅猛发展，制药产业将逐渐成为继信息产业之后未来全球经济社会发展的又一个新兴主导产业。作为新兴的高新技术产业，在岗位设置和从业人员的素质与技能要求上必然有所不同，对高素质高级技能型专门人才的需求量也一路高涨。现对调研结果分析如下。

3.1药品生产类专业所面向的产业

从调查结果来看，制药企业主要有保健品类20%、诊断试剂5.7%、单克隆抗体5.7%、抗生素及抗肿瘤类8.6%、胰岛素5.7%、制药技术服务8.6%、制药原料药5.7%、蛋白及酶制品类20%、其他20%。

3.2制藥企业对从业人员能力和学历要求

调查数据显示，制药企业对从业人员的资质要求已经从唯学历论逐渐转变为学历能力并重的模式。在从业人员中，只凭能力和经验的占26%，博士1%，硕士3%，本科学历并有一定工作经验的占31%，大专学历并具有职业技能的占35%，中专及以下4%。大多数企业在调查中表示，对于新进人员一般要求有专业技能或者工作经验。

3.3制药企业专业技术人员工作职务岗位分布

在被调查的制药企业专业技术人员中，工作职务岗位分布情况：微生物菌种管理员6%、药品生产工艺员16%、生产操作工38%、药品分析检验员11%、药品质量管理员6%、药品营销服务员23%。

可见，大部分专业技术人员主要从事生产工艺管理、生产操作、质量管理与控制相关的工作，这些岗位一般都要求比较高的职业技能和工作经验。

4专业建设分析

从上述调研报告可以看出，药品生产类专业需要大量的具有专门知识和专业技能的高素质高级技能型专门人才，亟需提升本行业从业人员的技术水平和技能结构，为制药技术产业升级提供才智动力。

4.1构建基于药品生产类的工作过程系统化课程体系

通过对药品生产类专业相关职业岗位所必需的知识、能力和素质进行调研，依据“岗位性、技术性、实用性”的原则，以工作任务为主线，以职业能力为核心，以职业标准为参照，校企共同优化符合职业岗位和职业素养要求的课程教学体系。本专业的课程体系由公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程、素质拓展课程这五部分组成。其中药物分析技术、中药制剂质量分析技术两门专业核心课程的理论教学和实践教学的课时比例为1：1，强化做中学，学中做，真正提升了学生的岗位技能。

4.2构建具有专业特色的核心课程实践教学体系

通过对企事业单位进行调研，我院药品生产类专业围绕医药企业对人才的要求，以就业为导向、以职业能力培养为主线、以项目为载体，不断更新实践教学内容，优化实践教学过程，构建以“工作任务”为驱动的实践教学体系。同时积极与企业合作，让企业参与到人才培养的全过程中，将“课堂”和“车间”融为一体，真正实现课程教育与职业岗位的“无缝”对接。

4.3推行教学方法改革

根据核心课程特点，积极推进启发式、探究式及案例教学，开展翻转课堂等多种形式混合式教学方法改革，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。另外，我院药品生产类专业大力推行“三个结合”，即理实结合、校企结合、考赛结合的教学模式，采用“项目”为载体， “任务”驱动， “行动”引领的项目式模块化教学方法，注重学生岗位技能的培养，实现人才培养与行业规范相结合、教学内容与职业标准相结合。

4.4加强产学研一体的校内外实训基地建设

加强与企业的合作，建立健全各项学生实训管理制度，包括校内外实习基地管理规章制度、校外实习（训）管理办法、校外实习（训）管理职责、质量考核评价标准、安全管理、设备管理及各种协议文本。 加强实训教师的培训，提高实训教师的教学能力和 技能水平。

参考文献

[1] 潘驰群，潘绪科.创业模拟实训师资选派管理制度研究[J].市场周刊（理论研究），2013（08）： 109-110.

[2] 王峰，王淑美.创建示范专业创新人才培养模式[J].课程教育研究，2018：237.

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