英文歌曲在初中英语口语教学中的运用浅析

郭丽君

摘 要 随着教育的不断发展，教师们对英语教学也有了一定深入的研究，越来越多的英语教师通过教学实践，将英语歌曲加入到初中英语教学中去，使得学生对学习英语充满兴趣，既学习到了英语单词，又可以练习英语口语，提高了英语教学质量。初中学生在英语口语学习中存在着许多的不足，“怯于说、涩于说、缚于说”是现在大多数初中生英语口语的现状。因此，英语歌曲的运用也要适时适度，教师也要根据学生水平进行精心挑选，运用英语歌曲帮助学生提高英语水平，提升口语交际能力。

关键词 英文歌曲 初中英语 口语教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

0引言

音乐是一种独特的艺术形式，听音乐可以帮助人们缓解紧张的情绪，减轻生活压力，它在人们日常生活中占据着重要的地位，音乐能够带领大家体验到万千世界，感受到浓郁的异域风情，甚至能够跨国界的了解到更多，总的说“音乐无国界”。只要音乐一动，无论是不是同一个国家的人，都能够一起唱起来，在音乐的氛围中陶冶、相识。音乐是易于被大众所哼唱的，歌词短小凝练，因此，在英语口语教学中英语歌曲的运用也是创新教学方法之一，英语歌曲也是学习英语的重要的途径之一。

学习英语是学生最棘手的课程之一，但是，随着我国国际化脚步的加快，英语作为一种语言沟通的工具也显得尤其重要。学习英语，不单是为了考试，更重要的是使学生能够更好的运用英语，提高自己的英语交际能力。因此，英语是重要的课程之一，不能知难而退，教师在教学的过程中不只要教学生学习英语，还要锻炼、培养他们的英语语言沟通能力。在农村，英语是部分初中生刚开始的阶段，所以初中英语老师要根据学生的实际情况做出正确的判断，在英语的学习中训练学生的英语口语能力是老师语言具备的技能。所以在英语教学探索阶段，教师能够创新课堂，将音乐与英语有机结合在一起，锻炼学生的口语能力，让学生敢说，敢唱。那么，教师在英语课堂中要、怎样将两者有机结合在一起，才能够发挥两者的最大效益呢？

1用英语歌曲激发兴趣

首先，教师利用英文歌曲来吸引初中生的注意，在英文歌曲的选择上，教师要贴合教学实际，在教学导入的过程中，英文歌曲的旋律能够为学生创造出良好的学习英语的氛围。比如选择学生较为熟悉的、感兴趣的：PPAP。I have a pen，I have an apple，Ah apple pen……简单的单词，熟悉的旋律，在学生唱的过程中，老师要认真听，并且及时改正学生的英语发音，然后将之运用到学习的课程中，将课堂上需要掌握的英语单词，利用旋律编入进去，或者是教师带领学生创新，自己哼出音乐旋律，再加入英语单词唱出。同时，教师也不能忽视对学生口语的练习，在创作出自己的英语歌曲之后，教师要鼓励学生大胆唱出来，培养学生的自信心。

其次，初中教师需要注意的一点就是：英语歌曲在英语口语的教学中的应用，并不是随意插入简单的英文歌曲就算是帮助了学生的英语学习，教师要根据实际教学，用心挑选，对应不同的课堂选择不同风格的歌曲。比如在学习到英语教材中：Festivals。这时老师在上课前准备好有关节日的英文歌曲，例如最简单、学生们容易上口的：铃儿响叮当（jingle bells），Christmas in my heart等。教师教会学生唱英文版的节日歌，让学生大声唱出来，既能让学生感受到课堂上的欢乐氛围，又可以在英氛围中欢快的学习英语，再引导学生去了解更多的节日以及节日特色。最后，让学生们选择自己感兴趣的节日，然后自己作曲，即使是唱一两句也没关系，鼓励学生敢说、敢唱、敢表达。

2用英文歌曲训练学生发音

初中英语教师可以利用英文歌曲对初中生的英语口语进行强化训练，当前，初中英语教学中最重要的一种教学方法就是利用英文歌曲进行英语口语教学。单词连接句子，再配上优美音乐，促使学生对音乐的记忆会更加的方便，所以，英文歌曲的教学方法便于被初中生所接受，利于学习，并且能够很好地锻炼口语发音。比如，在课堂上教师可以选择当前比较流行的：Big Big World.这一首歌曲。这首歌曲，旋律简单，朗朗上口，容易哼唱。在英文歌曲中，歌词的发音上也较为清晰、准确，教师可以让学生反复听唱，并对比自己与歌手在每个单词发音上的不同做出发音改正，教师再根据歌曲中的断句，语序等为学生做出歌词讲解，使学生自然的学习英语歌曲，并在潜移默化中纠正自己的发音，锻炼英语口语。

再比如，教师还可以选择电影的英文主题曲作为初中生的传唱曲目，像：Let it go（冰雪奇缘主题曲）、My heart will go on（泰坦尼克号主题曲）等电影主题曲，教师在课堂上播放完歌曲之后，让学生们学习歌曲并且在课后观看电影或者查询相关的电影情节，等到下一节课学习的时候，让学生叙述自己查找到的资料，并且用英文简单写出自己对电影的观后感，然后在课堂上用英文表达出来，在谈论电影情节的教学过程中，无形中形成了一种轻松愉悦的氛围，使学生在英语氛围下学习。用主题曲或者宣传片来吸引初中生学习英语，并能够在学习英文歌曲的过程中不断纠正自己的语音、语调、语法等错误，久而久之就形成了正确的英语语调并且有效强化了学生的英语语感，促进初中生养成了正确的发音习惯并可以流利地表达自己对事物的看法。

3用英语歌曲提高质量

初中英语教师可以利用英文歌曲的教学方式来提高初中生学习英语水平的质量，还可以在一定程度上减少英语的难度，使在英语课堂上变得轻松愉悦。英文歌曲可以训练初中生的语音、听力、语法和翻译，所以教师可以专门设立英语口语课堂，利用英文歌曲训练学生英语口语。在课堂上，分别利用英文歌曲对初中生进行训练。首先要在氛围上带动学生，比如：We will rock you。这个是篮球爱好者熟悉的英文歌曲，旋律欢快，能够很好的带动起学生学习兴趣，使学生能够跟着简单唱，教师在听学生唱的过程中，及时纠正学生的英语发音。其次教师对本首歌曲进行教学，先在黑板上写出部分歌词（仿照完形填空的格式），然后让学生仔细听歌曲并在纸上写出听到的空缺单词，这是对学生英语听力上的训练。尽量选择大家熟悉的，例如：吻别。这是一首既有英文版本，又有汉语版本的歌曲，教师可以让学生听完歌曲后，对英文版本进行翻译，为了训练初中生敢说、敢唱，教师在教会学生单词并且会唱之后，按照座位轮流对歌曲进行翻译（英文版的唱出来，翻译可以用汉语说出来），这样每个同学都有发言的机会，不管唱的怎么样，都应该受到鼓励。在唱的过程中，老师纠正语调和对语法进行分析。这种英文歌曲与英语口语课堂相结合的方式，有利于吸引学生的注意力，并且能够培养学生的综合素质，让学生敢说，愿意说，愿意学，从而提高英语学习的质量。

4结语

总之，英语歌曲在英语口语教学中的运用，激发了初中生学习英语的积极性，提高了英语课堂的效率。同时，增加了初中生英语词汇的积累，也促进了学生英语口语的训练，‘从而提高了学生的英语交际能力。初中英语教师将英语歌曲与英语口语教学有机结合在一起，使以往枯燥乏味的英语课堂变得生动有趣。通过英语歌曲，能让学生在英语口语发音、语音语调、表达能力及连贯性上，特别是口语表达的自信心等方面起到积极作用。

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