社会主义核心价值观培育融入专业课程教学的探索

曾福林

摘 要 在专业课程教学过程中，开展“课程思政”、培育与践行社会主义核心价值观是高校教师的责任与使命。本文以高职房地产专业核心课《房地产经纪》课程为例，从核心价值观培育融入教学目标、教学内容、教学组织与教学评价四个方面进行了探讨。

关键词 核心价值观 课程思政 协同教学

中图分类号：G641文献标识码：A

“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善” 的社会主义的核心价值观，是社会主义价值体系的集中表达，更是发展中国特色社会主义的精神支柱。积极培育和践行社会主义核心价值观，是高校思想政治工作的主要任务，在专业课程教学中融入“社会主义核心价值观”，是落实“三全育人”、“课程思政”的具体行动。

下面以高职房地产专业核心课程《房地产经纪》为例，分析如何将“社会主义核心价值观”融入专业课程教学中。

1核心价值观融入专业课程教学目标

《房地产经纪》课程改革将重点设置知识技能和德育双重教育目标;在社会主义核心价值观的引领下，《房地产经纪》课程核心价值观的培育目标主要围绕“文明、和谐、平等、法治、敬业、诚信、友善”等方面，这与房地产产品的社会属性是一致的，更是房地产经纪行业健康发展的要求。

（1）中国经济发展长期正向发展，房地产市场在国民经济发展中起着不可或缺的作用。但是目前房地产市场中也出现了房价虚高、炒房盛行的不健康行为。在《房地产经纪》课程教学中，我们要将“房子是用来住的”这一社会属性准确无误地告诉学生，让他们在今后的生活中坚持“房住不炒”，在工作中规范操作，不暗示或引导客户钻法律政策的“空子”，自觉维护国家与社会的利益，凸显“文明、和谐”的价值观。

（2）房地产经纪人在房地产居间服务中“一手托两家”的工作特点，受到交易双方的信任与委托;在房地产代理过程中更是接受委托人的授权，代为行使房地产交易的权力。在课程教学中要告诉学生，作为第三方，必须“平等”地对待交易双方，不偏不倚、遵纪守法。

（3）目前我国房地产经纪行业不时出现的“吃差价”、“阴阳合同”、“私单”、“关门潜逃”等负面典型事件，深层次原因是从业人员正确价值观与职业道德的缺失。“以诚为本、恪守信用”始终是经纪人的行为准则。课程教学中要引导学生以工匠精神去研究房地产市场、投身房地产市场，抵御“一切向钱看”的诱惑、积极向上、爱岗敬业。

（4）房地产经纪工作不是简单的服务工作，它具有工作内容多、服务时间长、信息需求量大、专业性强等特点，依靠经纪人单打独斗无法很好地完成，房地产经纪从业中需要良好的团队协作。课程教学中要引导引导学生团结向善、良性竞争、协作共赢“友善”的团队意识。

2核心价值观融入专业课程教学内容

《房地产经纪》课程主要的教学内容有三部分：一是房地产经纪基础理论，主要介绍房地产经纪行业、企业、市场，房地产经纪从业人员的职业能力与职业道德;二是房地产经纪业务操作理论与方法，主要有房地产市场环境分析，房地产交易流程，房地产居间、代理、行纪、拍卖、代办、咨询等业务，房地产交易税费与佣金计算，房地产经纪企业等;三是房地产经纪制度政策与相关知识，主要包括法律基础知识，房地产法律法规，以及建筑、房地产测绘、城市和城市规划、环境保护以及金融、保险、统计、心理学等知识。

2.1划分“核心价值观”教学模块

根据房地产经营与管理专业人才培养方案、培养目标和《房地产经纪》课程标准，将教学内容进行整合，总体上内容可以划分为房地产经纪概论、房地产经纪从业人员等11个模块，结合课程核心价值观培育的关键点，对于各个模块的相关性做了一定的梳理，与“文明、和谐”密切相关的有5个模块，“平等、法治”密切相关的有4个模块，“敬业”密切相关的有6个模块，“诚信、友善”密切相关的有 7个模块。具体详见图1。

图1：《房地产经纪》核心价值观教学模块

2.2引入“核心价值观”教学案例

选择真实案例进行教学，它能将抽象的道理具体化、能将工作情境引入课堂从而增强学生的学习兴趣。在《房地产经纪》教学中开展核心价值观培育可以优选经典案例。如房地产市场中出现的“一房多卖”事件，背后就是经纪人（或开发企业、业主）“诚信”的缺失，房产归属结局问题必然是“法治”问题，进一步就要上升到社会与国家的“和谐”;房地产经纪行业内也不时出现“飞单、私单、抢单”等情况，这都是在交易当事人及相关人利益背后的“诚信、友善”等价值观问题;房地产经纪行业的的“有责任底薪制度、访客量、首接责任”等等，都需要从业人员对工作的“敬爱”。

3核心价值观融入专业课程教学组织设计

3.1设计核心价值观培育的教学情境

（1）通过情景模拟，完成核心价值观培育的情境。比如在课堂教学过程中，针对房地产经纪居间、代理等具体业务，可以进行模拟交易情景，同学们以3-5人为学习小组，分别扮演房东、顾客与中介，开展委托、看房、洽谈、签约等情景教学，也可以模拟土地出让招挂拍现场会、楼盘开盘会、经纪人工作例会等教学情景，将理论知识具体化，激發学生的学习参与感和热情，从而在角色扮演中完成核心价值观的培育。

（2）借助信息化，完成核心价值观培育的情境。对于需要大背景的教学情境，必要时借助信息化技术手段借助动画演示、系列短片、微课等展示给学生，营造学习氛围，同时在情境教学与信息化资源中穿插“平等、法治、诚信”等核心价值观教育。

3.2设计核心价值观培育的教学环节

（1）通过研讨活动，开展核心价值观培育的培育。针对房地产市场的不健康现象，以及房地产经纪活动中的纠纷案例，设置集体大讨论环节，引导同学们开展促进房地产市场健康发展、房地产经纪活动良性开展的讨论;对于部分似是而非、不便于把握接受的问题（如土地使用权期限设置的必要性、交易不成功不能收取佣金等）可以组织辩论的方式，更深入的研讨，在研讨辩论中注重培养学生批判性思维，同时开展核心价值观的培育。

编辑整理：发展改革理论与实践杂志社官方网站