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当代家庭教育封面

主管单位:广东省妇女联合会

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编辑出版:《当代家庭教育》杂志社

国内刊号:CN 44-1741/G4

国际刊号:ISSN 1005-8877

邮发代号:46-800

出版周期:周刊

出版地:广东省广州市

发行范围:国内外公开发行

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《当代家庭教育》
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论文鉴赏

浅析民间游戏对幼儿身心发展的教育价值


发布时间:2021-06-09 阅读数:27

丁媛媛

摘 要 民间游戏是一种极具特色的文化,是组成中国传统文化的一部分。民间游戏对于幼儿的成长发展有着重要的教育意义和价值,其不仅内容丰富,形式多样,还具有趣味性和富有教育意义的特点。不同的地区有不同的民间游戏,本文就“捉迷藏”游戏展开,分析民间游戏对幼儿的成长发育的教育价值。

關键词 民间游戏 幼儿教育 “捉迷藏”游戏

中图分类号:G610文献标识码:A

0前言

幼儿教育是幼儿在成长发育过程中必不可少的,然而幼儿教育有着明显区别于其他教育的不同,幼儿懵懂天真不能安静坐下来学习。具有娱乐性又有教育意义的民间游戏,既能让幼儿玩耍又能让幼儿学习。

1民间游戏“捉迷藏”

“捉迷藏”这一民间游戏在中国有着悠久的历史,它不局限于地域,几乎在全国各地都能看到。不同地域或许有不同的叫法,但内容和形式上大致相同,都是通过随机的方式选出一人来当“捉人”的角色,另外的人在“捉人”的人被蒙住眼睛的时间里寻找“安全”的地方躲藏,随后 “捉人”的人去找躲藏的人。“捉迷藏”游戏不需要其他的游戏物品,玩游戏的人在寻找和躲藏的过程中能够获得娱乐,同时考验孩子各个方面的能力。

2民间游戏“捉迷藏”的特点

2.1游戏内容丰富,游戏过程轻松

“捉迷藏”游戏内容丰富,不管是扮演“捉人”的角色还是扮演躲藏的角色,都能在游戏过程中得到有趣的游戏体验。躲藏的人可以自己寻找地方躲藏也可以和其他人配合一起躲藏,总之游戏形式多样。游戏简单只需要躲和找,没有其他的复杂的规定,幼儿在游戏的过程中感到轻松和快乐。正是因为游戏简单易懂,让幼儿能够轻松开展,所以极大的提高了幼儿对于捉迷藏的积极性。

2.2游戏规则简单,具有随机性

“捉迷藏”游戏不需要其他的游戏材料,所有的物品都可以在日常生活中找到,例如可以躲藏的柜子等,游戏的人员没有性别年龄的要求,各个年龄段的男孩女孩都可以一起玩耍。同时游戏没有区域的限制,可以在家里玩也可以在学校玩,但需要注意安全。捉迷藏的随机性使得它富有灵活性,使得它可以在一定程度上不受时间空间的限制。正是因为这样的随机性使得游戏被广大的人民所喜爱,游戏不仅具有极大的随机性,而且没有繁复的规则,能够被幼儿理解,适合幼儿玩耍。

3民间游戏“捉迷藏”对幼儿身心发展的教育价值

3.1有助于培养幼儿综合感知能力

“捉迷藏”游戏能够提高幼儿综合感知的能力,幼儿不管是扮演“捉人”的角色还扮演躲藏的角色,都需要运用到多种感知能力。当幼儿扮演“捉人”的角色,他需要去观察躲藏者可能漏出的漏洞,需要去想象躲藏者躲藏的过程和心理,蒙住眼睛时需要思考和关注。如果是扮演躲藏者则需要千方百计的寻找“安全”的躲藏位置,来避免被发现。察觉到有被发现的可能还要更换位子,这要求躲藏时刻关注捕捉的人,同时快速的决定是否更换位子,更换位置时还要做到悄无声息。总而言之,参与“捉迷藏”游戏的幼儿都可以锻炼观察,注意,思考等综合能力。

3.2有助于培养幼儿社会交往能力

在中国有各种各样的民间游戏,但大多数都是集体参与的,“捉迷藏”游戏就是一个集体的游戏,至少需要两个人才能开始。这就说明“捉迷藏”游戏需要配合沟通才能完成,幼儿在游戏过程中相互帮助相互合作从而形成伙伴关系,幼儿在游戏过程认识到伙伴的重要性,培养与人交往的能力,学会如何与人友好相处。在游戏中幼儿确立友谊找到朋友,这样确立的关系比以后的学习工作组织确立的关系更单纯,同时幼儿在游戏规则下,共同找躲藏位置学会分配。在游戏开始前还要共同商量游戏规则,这很好的提升了幼儿的沟通交流的能力,在出现有矛盾的情况,幼儿尝试去解决问题,学会包容和理解他人,这样有利于幼儿在以后的人际交往有好的心态。

3.3有助于培养幼儿良好品质和正确评价能力

尽管“捉迷藏”游戏是个轻松的游戏,幼儿在玩耍的过程中能够充分的享受快乐和趣味,但是它还是个有输赢的游戏,幼儿在游戏里会有失败和成功。成功使幼儿感到自信,而失败让幼儿感到沮丧,在游戏过程中幼儿学习如何面对自己的成功和失败。成功了却不骄傲,失败了就鼓起勇气再来,这样培养了孩子胜不骄败不馁的良好品质。游戏都是有规矩的,在规则下玩游戏让孩子学会遵循规则的习惯。另一方面,幼儿都充满好奇心,“捉迷藏”能够让孩子在游戏的过程中去探索,提高探索的能力。幼儿在游戏开始立下规定,判断输赢则是在提升评价的能力。因此,捉迷藏不仅让孩子有良好的品质,还提高了正确的评价能力。

3.4有助于培养幼儿发散性思维

“捉迷藏”游戏是个需要想象的游戏,捕捉的人需要猜想躲藏的人会选择什么样的位置,而躲藏的人则需要想象捕捉的人不会找什么位子,幼儿在想象的过程中提高了发散性思维。当躲藏者因为躲在一个意想不到的位置而没有被找到,幼儿会获得自信,同时这会促进他在下一次游戏中寻找意想不到的位置,在这个过程中同样锻炼了幼儿的发散性思维。

4小结

“捉迷藏”游戏不仅是个历史悠久的民间游戏,还是个又快乐又富有教育意义的儿童游戏,幼儿在一个自由有轻松的游戏环境中得到了全面的发展,同时收获友谊,直面困难。

参考文献

[1] 侯法花.民间儿童游戏研究[J].才智,2017(15).

[2] 王晓芬.“捉迷藏”哪里去了——从社会学视角看民间儿童游戏的衰落[J].教育导刊,2016(09).

[3] 冯嘉炜.民间游戏的特点及其教育价值[J].读与写杂志,2018(09).


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