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出版周期:半月刊

编辑出版:发展改革理论与实践杂志社

国内刊号:CN 44-1729/F

国际刊号:ISSN 1003-6709

邮发代号:46-123

开本:16开

语种:中文

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《发展改革理论与实践》
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论文鉴赏

在技工院校学生思政工作中加强人文关怀教育浅析


发布时间:2019-08-29 阅读数:559

周亚楠

摘 要 在新时代技工院校的思政工作中对学生加强人文关怀教育已经成为思政工作的一大重点。加强人文关教育,真正体现出以人为本的精神实质,符合当今时代发展要求。而要想更好地做好人文关怀教育工作,就应当立足于教育模式的转变,重视学生的个性化差异和情感培养,教育内容紧贴学生的生活实际。

关键词 技工院校 思政工作 人文教育

中图分类号:G641 文献标识码:A

当今时代我国的文化比较多元化,人的主体地位逐渐显示出来。加强人文关怀,从人的主体性需要出发,打造出一个有利于沟通的人性化育人环境,保障学生的自由、平等的发展,是思政工作重要目标。因此,在思政工作中加强人文关怀教育是十分必要的。

1在技工院校学生思政工作中加强人文教育的必要性

1.1社会转型以及市场经济发展的需要

当前我国正处在社会转型的重要时期,经济快速发展,物质生活极大得到满足,但是人民的精神文化生活是相对不足。伴随我国对外开放程度加深,国外一些思想观念、价值观不可避免对人民意识造成影响。网络信息共享时代,社会普遍浮躁,金钱至上、一夜暴富等急功近利思想冲刺着人们的大脑。对于人生观、世界观、价值观还没有完全建立的学生,加强思想政治教育是十分必要的。不仅如此,如果做思想政治工作只是流于形式,很难达到效果,我们必须从学生的情感、思想层面入手,创新工作方式、方法,把社会观念引入教育内容,真正引起学生思想的共鸣。

1.2学生全面发展的需要

我国技工教育的根本目标,是培养出以德为本、德技双馨、全面发展的人。从很大程度上,德育工作的成败关系到学校教育目标的实现。然而在现实的实施过程中,大多数技工院校只注重学生的学习、技术掌握情况、轻视对学生进行人文教育,致使学生素质修养不够。试想,这样的学生即使掌握一技之长,也很难在社会上长久立足。授人以鱼,不如授人以渔正是这个道理。

1.3人的本性的要求

人在现实关系上,是一切社会关系的总和。著名心理学家马斯洛把需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类,依次由较低层次到较高层次排列。当低级需要满足之后,追求更高层次的需要就是动力。也就是说,我们事实上都是在追求一种更有高层次的需要,比如爱与归属的需要、尊重和自我价值的实现。因此,为了使学生更加健康的发展,技工院校应加强人文关怀教育,关注学生的心理健康,重视个性化差异,避免学生做出危害社会的不良事件。

2在技工院校学生思政工作中融入人文关怀的方法

2.1由填鸭式的教育向启发式的教育转变

思政工作融入人文关怀的转变主要是通过由学生听话到对话的转变。这就需要我们重视学生的发展,不能忽视学生的主体地位。技工院校的思政教育主要形式是通过课堂教育。所谓启发式的教育就是需要老师在教学过程中突出学生的主体地位,老师应该做到既能引导学生的积极思考,又要和学生进行及时的沟通和交流,充分理解学生的心理。这样能够促进学生在获得知识的时候是比较主動的,还能够和学生进行思想上的交流,有利于学生思考能力的提升,又重视了学生的心理情况。从而达到了既可以传授知识又能发挥学生自己的思考能力的结果。

2.2由共性教育向个性转变

技工院校的思政教育,要着重关注学生的个性培养,重视学生的个性化教育,充分发挥学生的个体优势。在教学过程中应当因人而异,选择适合他们的教育方法。同时要鼓励学生通过个性化获得更多知识,使思政教育更具有个性化和针对性。这样能够解决学生的个人存在的问题,有利于学生思想真正得到转变,发挥人文教育的作用。

2.3从说服教育转向心理辅导转变

随着我国的经济不断发展和社会价值观的不断变化。当今时代学生的考学压力越来越大,随着年龄的增长学生的压力也越来越大,因此学生的心理问题就需要我们的重视。加强技工院校学生的思政教育中的人文关怀,就是要解决这些学生的心理问题。根据我国当前的学生管理和思想教育工作上的一些情况,技工院校应该尽快建立起一个完善的校园心理辅导机构,充分发挥出心理辅导在推动我国技工院校思政教育中的人文教育的作用。通过建立学生心理咨询处,能够有效的帮助学生解决一些心理问题,还能够促进学生的健康成长。

2.4提升教师队伍的人文素养

思政课堂教育工作的执行者是老师。虽然老师不是教育中的主体,但是老师在课堂中发挥着非常重要的作用。老师的技能知识储备和自身的道德品质修养是教育学生的基础。学高为师、身正为范,只有高素质的教师,才能教育出高水平的学生。因此,加强思政工作,做好人文关怀教育,离不开教师队伍的人文素养的提高。这就需要我们教师加强人文修养,提高自身素质,可以通过自己的影响力影响学生的行为,从而促进学生的发展。当然,人文关怀教育不是一朝一夕就能形成的,需要长时间的潜移默化的影响。

3结束语

技工院校在实施思政教育时加入人文关怀教育,是对学生的一种关怀和帮助。人文关怀是社会责任的一部分,它是我们对人的本性和对人类的发展的更深入的思考。这就需要思想政治教育工作中加入人文关怀,同时需要教育者积极关心人的本质和人的价值,对学生的思想和心理加以更深的了解。同时在教育学生的时候,应当尊重自己、尊重他人,给学生营造一个良好的氛围。不仅能够帮助学生培养道德素质和增强社会责任感,还能给社会营造出一个更加和谐的环境,在一定程度上推动了社会的发展和进步。因此技工院校思政教育的更高目标就是要加入人文教育,给学生创造一个更好的学习环境。除此之外,相关人员也应该进一步研究技工院校思政教育中的人文关怀教育的实效性,找出更好的方法使理论和实践相结合,从而达到更好的效果。

参考文献

[1] 张东影.谈技工院校思政工作中人文关怀的体现[J].才智,2018(19):85.

[2] 苏冉.在技工院校学生思政工作中加强人文关怀教育浅析[J].决策探索(下半月),2017(10):60.


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