浅析微课在小学语文教学中的应用

陆志国

摘 要 近年来，随着互联网技术的不断发展，微课作为一种新兴的互联网技术在教学领域的应用日益广泛。微课在小学语文教学的应用，改善了小学语文课堂教学结构，丰富了语文教学内容，促进了教学模式的多元化创新发展。本文简要介绍了微课的概念，阐述了微课在小学教学中的优势，并具体分析了微课在小学语文教学中的具体应用，希望为小学语文教学的高效开展提供有益的参考。

关键词 微课 小学语文教学 应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

1微课的概念及意义

微课指的是以短视频为载体针对课堂某一教学重点开展的教学活动。微课一般时长在10分钟左右，具有碎片化的特点。由于小学生具有好动、注意力不易集中、好奇心强的特点，微课能够吸引小学生的注意力，且其碎片化的特点帮助小学生理解知识，有利于提升教学效果，在一定程度上推动了我国教学模式的创新发展。

2微课当前在小学教学中的优势

2.1培养学生自主学习的能力

传统的教学模式以教师为主，学生被动地跟随老师的思路学习知识。这种方式在一定程度上制约了学生拓展思维的发展，不利于培养学生自主学习的能力。而微课为转变这种落后的教学形式提供了一个新思路，学生可以将自己对课文的理解录制为微课，在课堂上展示，接着老师再给予一定的评价和指正。这种教学方式使学生在了解文章内容的同时，培养了其自主学习能力，有利于学生学习效率的提高。

2.2可重复讲解、教学

传统的课堂教学以教师讲解为主，具有不可复制性。通常情况下学生由于上课走神或者是知识点过于难理解等原因而没有把握课堂内容的现象时有发生，教师不可能兼顾每一位学生遗漏的知识点，也不可能重复多次地教学，那么对于符合以上现象的学生来说，微课就是一种十分重要的补救方式。利用微课，学生可以反复播放教师的教学过程，多次学习教学内容的重难点，这对于提升学生的学习效率、加深学生对重难点的理解都是十分重要的。

2.3拓展学生的知识面

由于课时的限制，小学生在课堂内多是学习课本知识，对于课外等拓展知识的学习十分有限。而微课具有占时短的优点，教师可以结合课本内容，利用微课录制一些关于作者背景、课文写作背景等拓展知识的短视频，既不耽误正常的教学，促进学生对课文的认识，又拓宽了学生的知识面，提高了学生的学习热情。

3微课在小学语文教学中的具体应用

微课改变了传统的教学模式，扩大了教学范围，拓展了学生的知识面，有利于构建高效的语文教学课堂。因此，作为小学语文教师，我们应该将微课有效运用于实际教学中，以下是微课在小学语文教学中的具体应用措施：

3.1利用微课，创设情景教学环境

微課利用多媒体技术使教学内容变得生动、具体，同时微课具有的声音、画面极大地刺激了学生的视听神经，有利于吸引学生的注意力，提高其学习积极性。

例如，在《日月潭》一课的教学，由于大部分学生没有亲身见过日月潭的景色，对于文章的理解不够深刻。因此，笔者在教学中采取微课的方式进行授课。首先在课前将有关日月潭的美丽景象录制下来，上课时播放给学生看，并给予一定的背景解说。这里笔者分别截取了日月潭在四季中不同的美景。教师视频播放结束后可以向学生提出问题：请用一段话总结你刚刚看到的日月潭；谈谈你最喜爱哪个季节的日月潭。这种方式能够促进学生思维能力的拓展，在开阔学生的眼界的同时，也有利于加深学生对课文内容的理解。

3.2利用微课，简化教学内容，突出知识重难点

一些教师本着负责的态度总是想把教学大纲的所有内容都在课堂上讲解完，这本无可厚非，但是由于课时和教学计划的影响，教师不得不加快授课速度从而完成教学目标，但是这种做法却忽略了学生对知识点的消化、理解，容易导致自制力较弱的小学生因为赶不上学习进度而丧失学习的热情和自信心。同时教学过程不可避免地会出现重难点，解读并帮助学生快速理解重难点是教师应当思考的重要问题。基于上述问题，小学语文老师可以利用微课的形式简化教学内容，突出知识重难点。一方面微课的时长较短，需要压缩教学内容，另一方面利用微课进行课文讲解可以快速将课文中的关键语句和段落展示在学生面前，突出课堂重点，微课时长较短的特点还可以帮助学生集中注意力，快速了解文章主旨大意。

例如在《桂林山水》一课的教学中，桂林一带的山“奇”“怪”“险”是学生理解上的难点，也是文章想要表达的中心思想。语文老师可以利用微课再现桂林一带山峰风貌，展示奇石怪状的山峦图片，使学生在微课赋予的视觉刺激下，将桂林山水转化为生动的具象而不是一段段枯燥的描述性文字，使学生加深对课文的理解，更加深入理解“桂林山水甲天下”的深刻内涵，从而解决教学难点，突出知识重点。

3.3利用微课，鼓励学生创作学习

微课具有化“静”为“动”，图文并茂的特点，它的利用可以拓展学生的思维，因此教师要制定微课制作的任务，让学生在自主创作中增强对课文的理解能力，并提高其自身的文学素养。

例如在古诗《赠汪伦》的教学中，笔者事先组织学生制作有关送别诗的微课视频，要求五人一组，将有关送别的诗句作为离别场景的配音和字幕，并在结尾加入相呼应的离别乐曲。在《赠汪伦》一诗学习完毕后，学生可以上台展示自己的作品。这种微课制作的方式充分发挥了学生自主学习的能力，有利于拓展学生的思维，鼓励学生开发想象力进行创作，加深了学生对送别诗的理解和认识。

4结束语

微课在小学语文教学中具有提高学生自主学习能力、可重复讲解以及拓展学生知识面的优势，同时微课的使用创新了语文教学模式，为教学增添新活力，它的利用创设了情景教学环境，将教学与具体的形象思维相结合，利用微课还可以简化教学内容，突出知识重难点，大大提高了学习效率，同时微课有利于鼓励学生创作学习。总之，在课堂教学中，充分开发和利用微课，能够极大地激发学生的学习兴趣，有利于构建高效小学语文课堂。

参考文献

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